走进永安一中创新思维教育成果陈列室，一件件学生亲手制作的科技作品，充满了奇思妙想，一个个“重量级”的科技类大赛荣誉，在墙上熠熠闪光。
今年3月，李捷、蔡洁琦、陈琰钰、李耀斌四位学生代表中国队，出征意大利梅尔菲奥林匹克多媒体竞赛，捧回了优秀奖，又为学校添上了浓墨重彩的一笔。
“点燃创思火花，营造智慧校园”，作为福建省普通高中多样化特色发展试点改革学校，永安一中15年如一日，在科技创新教育道路上不竭探索，满庭芬芳。播撒创新种子
在永安一中，每位高一学生都要上一门必修课：创新思维课。开展创新思维教育，从2001年9月开课以来，每周一节，至今已有15个年头。目前，科技创新、科学影像、电脑制作，是永安一中“创思”教育的三大主导方向。
2000年开始，永安一中在全校开展研究性学习活动，发现许多学生通过生活实例，积极提出问题，并尝试动手解决问题。“我们从中意识到了培养学生创新思维的重要性，并慢慢将其‘课程化’。”永安一中校长王玉辉一语道破了开设“创思”课的诱因。
“创思”课谁来教？教什么？怎么教？对永安一中来说，一切都是“摸石头过河”，但“培养学生创新精神和实践能力”的宗旨始终不渝。
经过多年实践，“创思”课已成为永安一中的校本课程，包括“观念教育、创思导向、课题评价、项目辅导和挑战创新”五个方面，学校还自编了《创新教育读本》，分为“励志篇”、“方法篇”、“实践篇”和“拓展篇”四个单元。同时，任课老师各显神通，通过网络、书籍、专家、培训等途径，广泛发掘课程资源，引导学生自由探索创新思维和方法。
如今，永安一中已经形成了一支以省学科带头人、全国优秀科技辅导员为主的12人科技辅导团队，各取所长，分工协作：林胜贵老师倾向于青少年科技创新大赛和知识产权教育，主攻专利申请；朱元杰老师倾向于科学影像DV的设计辅导，主攻科学影像制作；周小林老师倾向于通用技术和信息技术方面，主攻动漫设计……同时，物理、化学、生物、地理、历史等学科老师均有渗透，全校教师总动员，共同为“创思”教育发光发热。浇灌实践甘泉
“我们学校‘创思’课的重点在于培养学生的创新意识、实践意识和成果意识。”在林胜贵老师看来，不能让学生仅仅停留在只想不做的阶段，还要激发他们动手实践的能力。
在永安一中的“创思”课堂上，学生不是“模仿者”，而是“创造者”，老师引导学生自己发现问题，再用他们的头脑解决他们遇到的问题。每学期的第一堂“创思”课，学生都要填写一张“最想研究的课题”表格，老师将之与课程主题和目标设置相结合，教授学生创新技法，组织学生开展“动手做”实践活动。一项研究、一份调查、一个动画、一个设计展板等，都可以成为学生“动手做”的成果。
《揭开安贞堡无蜘蛛、蚊子之谜》的研究，源于学生对家乡古堡的一个疑问。在林胜贵老师的指导下，罗春和、黎梦婕、罗华明三位学生通过实地考察、翻阅资料、对比实验、结论验证等方式，一次次打破“常识”，最终用实践获得了科学结论：蝙蝠的大量存在是安贞堡无蜘蛛、蚊子的直接原因，无人居住、没有灯光的堡内环境，才是安贞堡没有蜘蛛、蚊子的根本原因。此项目获得了第18届福建省青少年科技创新大赛优秀项目一等奖，还被拍成专题片，多次荣登省视、央视荧屏。
在不少学生看来，“创思”课程为他们找回了独立思考的快乐和特有的成就感。“很多问题在我们写‘创思’脚本时是发现不了的，在实践过程中却会一个个跳出来，让我们不由地去思考并解决它。”蔡洁琦同学深有感触，“创思”课程不仅“好玩”，还培养了他们解决问题的能力。孕育科技硕果
学校“搭台”，学生“唱戏”。永安一中除了开设每周一节的“创思”课，还专门设立了“创思工作室”、“科学影像工作室”和“创思成果陈列室”，为师生提供了创新实践活动和展示的平台，“今天小制作，明天大发明”、“人人可创新，时时可创新，创新有作为，创新无止境”的“创思”理念深入人心。
学校举办的“科技节”和“创意节”成为全校学生的“狂欢节”。活动期间，从高一到高三，每个班级学生都摩拳擦掌，通过科技竞技、创意比拼等方式，碰撞出智慧的火花，展示创新精神和实践能力。
许多学生的优秀项目成果在“科技节”和“创意节”上脱颖而出。永安一中积极为学生牵线搭桥，推荐这些项目参加青少年科技创新大赛、全国科学影像节、水科技发明比赛等各类科技大赛，让学生有机会在更大的“舞台”上一展身手，获得更高层次的定性和定量的评价。
截至目前，永安一中学生共有100多个科技项目在科技创新大赛中获奖，其中省级大赛获奖60多项，省一等奖以上项目12个，全国赛获奖项目7个，8个项目获得实用新型专利，1项研究成果申请了发明专利。学生参加全国青少年科学影像节活动，获国家级奖项100多个，其中特等奖9个、全国一等奖25个、二等奖32个、三等奖35个，获奖质量之高、数量之多居全国所有参赛学校之首。酿造德育花香
十五年精心耕耘，永安一中硕果累累，“创思”教育被列入福建省教育改革重点项目，学校先后被授予中国特色教育理念与实践项目学校、福建省青少年科技教育先进集体、福建省青少年科技教育突出贡献奖、福建省科技基地学校等荣誉称号。
“吹花送远香”，永安一中的“创思”教育示范效果辐射范围不断扩大，林胜贵、朱元杰、周小林等老师多次应邀到全省乃至全国许多地方，为科技教师和辅导员开展科技教育培训、授课和讲座，深受好评。
荣誉背后，是深深的责任。校长王玉辉告诉记者，学校通过创新思维教育，最终服务于“家庭教育、生命教育、成长教育、审美教育、品德教育”五位一体的德育目标体系，提升学生综合素质，促进学生健康成长。
苏超患有白化病，常被同学视为“异类”。而林胜贵老师鼓励并引导他进行科技创新，培养了他的自信心。他的“托里拆利实验”改进项目获省第20届科技创新大赛二等奖，“简易线型盲文的创立与应用”项目获第21届青少年科技创新大赛福建省一等奖。类似的例子还有很多，“创思”教育为学生成长注入了正能量。
事实证明，永安一中“创思”教育对学生的深远影响，一直伴随他们步入大学，走向社会。
罗春和进入大学后，身兼校青年志愿者队大队长等14个职务，组建了“群创西部创业团队”，创办了“讯发服务中心”，成为漳州高校大学生创业团队的代表。
“带‘裁判’的军棋”是2006年青少年科技创新大赛全国一等奖和高士其科普发明奖的获奖项目，作者郑宜勤在大学期间设计了“无人驾驶导航车”，获四川省大学生电子大赛一等奖，毕业后仅半年时间，又申请了5项发明专利。
中学时获省“小科学家”称号的陈斓杰，在清华大学期间，作为跨国学生组织TECC（科技教育—连接文化）的创始人，为中美文化交流、支援我国西部教育作出突出贡献，2005年获得美国“全球教育者联合会FritzRedlich校友奖”。
春华秋实，一批又一批的学生来了又去，永安一中的“创思”教育之路还在继续，花香愈发浓郁。（陈莉莉罗上水）
