永安之窗（www.yawin.cn）讯    说起心理健康教育，永安市心理健康教育专业委员会理事长姚智深感触良多：“世界上最难懂的是孩子的心。时代变了，环境变了，读懂孩子的心，的确是一件不容易的事啊！” 

    为了帮助孩子们更好成长，2000年10月，永安开始构建校园“健康大堤工程”。市第八中学、西门小学等7所中小学校被三明市确定为试点学校。到2001年9月，市教育部门组织了100多名教师进行心理健康教育培训，随后，其他中小学校也陆续启动，并成立了永安市心理健康教育专业委员会；2003年该市全面推行心理健康教育，学校明确提出心理健康教育工作目标。 

    目前，全市23所中学、18所小学已全部建立了心理健康教育室。开展心理健康教育活动5年来，该市有2万多名学生接受了心理健康辅导和咨询。 

    感人心者，莫先乎情 

    “王老师，下午放学后，我们可以组织打篮球吗？”西门小学六年级学生皮皮（化名）走进王秀珠老师的办公室，不失礼节地问道。 

    皮皮今年12岁，因父母忙于生意，教育方式又粗暴，他从小任性，随心所欲，常与社会上的人来往，逃学，跑到校外打群架；在班上打骂、敲诈同学，与同学相处凡事“打”字当先，个个任教老师都摇头叫苦。 

    去年，王老师了解情况后，决定采取“脱帽”的办法来转化皮皮的思想。王老师主动地去接近皮皮，与他谈心，了解他的心理特征，给他信心与勇气，让他感受到老师既像亲人，又是可以信赖的朋友，因势利导，把爱心播进他的心田。渐渐地，皮皮开始信任王老师，愿意听从王老师的教导。 

    王老师根据皮皮爱好体育活动的特点，让他参加班级男子篮球队，并担任队长，首先点燃他树立信心与勇气的第一粒火种。皮皮参加班级篮球队后，一心都想组织好篮球比赛。一学期下来，皮皮学会了正确的“领导”方法，对同学也不再大“打”出手了。 

    更令人高兴的是，接受王老师的辅导后，皮皮远离了以往那帮社会上的“朋友”，逃学打群架、敲诈同学等陋习改得一干二净。去年，皮皮还代表永安市参加三明举重比赛，获得了第五名。 

    自从开展心理健康教育活动后，该市各中小学校都运用不同的教育方式，加强了对这类学生的辅导帮助。 

    在永安第八中学，记者了解到，一事一帮活动面向全校22班级、1100多名学生开展，各班级的班主任一旦发现学生出现心理障碍问题，主动去找学生。蛋蛋（化名）是初一年段的新生，由于父母离异，父亲管教过严，使孩子感到学习压力大，心灵受到创伤。入校不久，蛋蛋性格孤僻，情绪波动大，上课注意力不集中。班主任刘老师发现后，把她牵进自己的办公室：“烦恼是一颗定时炸弹，我们可不能让它炸开了哟！你可以把老师当作朋友，朋友就应该共享你的喜怒哀乐，你说对吗？” 

    常言道“感人心者，莫先乎情”。刘老师走进了蛋蛋的心灵世界，予她以母爱般的温暖，真诚善待她。通过以情把“脉”和对症下“药”，如今，蛋蛋已是一个开朗活泼、成绩优良的班级干部了。 

    开放心理健康咨询室 

    “王老师，最近我发现自己的嫉妒心特别强，看不惯别人成绩比我好，容不下别人比我先进。这是不是得了‘病’？你说我该怎样才能摆脱这种现状？”在永安八中心理健康咨询室，初三学生亮亮（化名）对课外心理辅导老师张惠美说。 

    张老师先让他坐下，然后微笑着说：“在心理上，嫉妒是一种本能的反应，但严重的嫉妒心理，会导致心理障碍。嫉妒同时还会破坏同学、朋友感情。驾驭嫉妒的前提是让嫉妒的心理能量得到释放。亮亮，你能不能换个角度想想，把眼光放大一些、心胸宽容一点……” 

    去年，该市大部分的中小学校，建立了心理健康咨询室，先后选派了24名教师参加国家职业资格心理咨询员认证培训。他们回校后，开展了不同形式的心理辅导、咨询。 

    永安八中的做法在该市领先一步，不仅组织了多名心理教育老师在周三、周四、周五开展校内心理辅导教育，而且还外聘市进修学校老师、健康教育专业委员会秘书长张惠美，根据学生不同年段、青少年在青春成长期与异性交往、女生的自我保护等情况，每周一开展课外咨询辅导。同时，对初一、初二年段学生着重开展以课堂教育为主渠道，心理咨询辅导为载体，初三以缓解学习压力、指导学习方法为主的健康教育，班主任每学期辅导不少于15人次，召开主题班、队会1至2次，学校每半学期召开家长座谈会1次。 

    西门小学则从学生的学习、生活、人际交往入手，对学生出现的各种心理障碍问题，通过书信形式、阳光心语行动或公布心理老师的热线电话与老师交流，老师又以“知心姐姐”、“知心朋友”的身份进行个案分析，一一答复。此外，学校还结合“三八”节、教师节、母亲节等节日，开展以互展技艺、互教技艺为主题的孝爱教育活动，以增进学生的亲情、友情、师生情。 

    同时，许多中小学校还聘请心理专家作课外心理辅导报告，不定期开展心理健康咨询。 

    建立学生成长档案 

    为深入研究新时期心理健康教育工作的新思路、新途径，寻求教育的新生长点，从小培养学生良好的文明习惯和健康向上的心理素质，该市根据学校各自特点，建立了学生成长档案。 

    一方面，学校认真指导学生做成长记录袋，收集自己在认知、交往、兴趣、特长、学习等方面的材料，让学生从中看到进步，体会成功的喜悦，增强学习、改进错误的信心，提高正确评价自己和他人的能力。另一方面，老师有针对性地为个别较为特殊的学生建立个人成长档案，每当这些学生被评为三好生、积极分子，或成为班干部时，一一记录档案，让学生发现和感知自己的闪光点。 

    西门小学毕业班学生家长李淑告诉记者：“我小孩原来很贪玩，上学期开学初，老师选他为学习委员并将这个情况记录进他的成长档案后，他感受到了自己的进步。打从那天起啊，他就像完全变了一个人似的！” 

    建立学生成长档案的过程，就是对学生关爱的具体体现。“心中有爱才能发现爱。”一位教育前辈曾经这样说过，“神圣的爱可以美化世界上一切丑陋的东西。”没有爱就没有教育，宽容是爱，尊重是爱，赞赏也是爱。