永安之窗(www.yawin.cn)讯 说起心理健康教育,永安市心理健康教育专业委员会理事长姚智深感触良多:“世界上最难懂的是孩子的心。时代变了,环境变了,读懂孩子的心,的确是一件不容易的事啊!”
为了帮助孩子们更好成长,2000年10月,永安开始构建校园“健康大堤工程”。市第八中学、西门小学等7所中小学校被三明市确定为试点学校。到2001年9月,市教育部门组织了100多名教师进行心理健康教育培训,随后,其他中小学校也陆续启动,并成立了永安市心理健康教育专业委员会;2003年该市全面推行心理健康教育,学校明确提出心理健康教育工作目标。
目前,全市23所中学、18所小学已全部建立了心理健康教育室。开展心理健康教育活动5年来,该市有2万多名学生接受了心理健康辅导和咨询。
感人心者,莫先乎情
“王老师,下午放学后,我们可以组织打篮球吗?”西门小学六年级学生皮皮(化名)走进王秀珠老师的办公室,不失礼节地问道。
皮皮今年12岁,因父母忙于生意,教育方式又粗暴,他从小任性,随心所欲,常与社会上的人来往,逃学,跑到校外打群架;在班上打骂、敲诈同学,与同学相处凡事“打”字当先,个个任教老师都摇头叫苦。
去年,王老师了解情况后,决定采取“脱帽”的办法来转化皮皮的思想。王老师主动地去接近皮皮,与他谈心,了解他的心理特征,给他信心与勇气,让他感受到老师既像亲人,又是可以信赖的朋友,因势利导,把爱心播进他的心田。渐渐地,皮皮开始信任王老师,愿意听从王老师的教导。
王老师根据皮皮爱好体育活动的特点,让他参加班级男子篮球队,并担任队长,首先点燃他树立信心与勇气的第一粒火种。皮皮参加班级篮球队后,一心都想组织好篮球比赛。一学期下来,皮皮学会了正确的“领导”方法,对同学也不再大“打”出手了。
更令人高兴的是,接受王老师的辅导后,皮皮远离了以往那帮社会上的“朋友”,逃学打群架、敲诈同学等陋习改得一干二净。去年,皮皮还代表永安市参加三明举重比赛,获得了第五名。
自从开展心理健康教育活动后,该市各中小学校都运用不同的教育方式,加强了对这类学生的辅导帮助。
在永安第八中学,记者了解到,一事一帮活动面向全校22班级、1100多名学生开展,各班级的班主任一旦发现学生出现心理障碍问题,主动去找学生。蛋蛋(化名)是初一年段的新生,由于父母离异,父亲管教过严,使孩子感到学习压力大,心灵受到创伤。入校不久,蛋蛋性格孤僻,情绪波动大,上课注意力不集中。班主任刘老师发现后,把她牵进自己的办公室:“烦恼是一颗定时炸弹,我们可不能让它炸开了哟!你可以把老师当作朋友,朋友就应该共享你的喜怒哀乐,你说对吗?”
常言道“感人心者,莫先乎情”。刘老师走进了蛋蛋的心灵世界,予她以母爱般的温暖,真诚善待她。通过以情把“脉”和对症下“药”,如今,蛋蛋已是一个开朗活泼、成绩优良的班级干部了。
开放心理健康咨询室
“王老师,最近我发现自己的嫉妒心特别强,看不惯别人成绩比我好,容不下别人比我先进。这是不是得了‘病’?你说我该怎样才能摆脱这种现状?”在永安八中心理健康咨询室,初三学生亮亮(化名)对课外心理辅导老师张惠美说。
张老师先让他坐下,然后微笑着说:“在心理上,嫉妒是一种本能的反应,但严重的嫉妒心理,会导致心理障碍。嫉妒同时还会破坏同学、朋友感情。驾驭嫉妒的前提是让嫉妒的心理能量得到释放。亮亮,你能不能换个角度想想,把眼光放大一些、心胸宽容一点……”
去年,该市大部分的中小学校,建立了心理健康咨询室,先后选派了24名教师参加国家职业资格心理咨询员认证培训。他们回校后,开展了不同形式的心理辅导、咨询。
永安八中的做法在该市领先一步,不仅组织了多名心理教育老师在周三、周四、周五开展校内心理辅导教育,而且还外聘市进修学校老师、健康教育专业委员会秘书长张惠美,根据学生不同年段、青少年在青春成长期与异性交往、女生的自我保护等情况,每周一开展课外咨询辅导。同时,对初一、初二年段学生着重开展以课堂教育为主渠道,心理咨询辅导为载体,初三以缓解学习压力、指导学习方法为主的健康教育,班主任每学期辅导不少于15人次,召开主题班、队会1至2次,学校每半学期召开家长座谈会1次。
西门小学则从学生的学习、生活、人际交往入手,对学生出现的各种心理障碍问题,通过书信形式、阳光心语行动或公布心理老师的热线电话与老师交流,老师又以“知心姐姐”、“知心朋友”的身份进行个案分析,一一答复。此外,学校还结合“三八”节、教师节、母亲节等节日,开展以互展技艺、互教技艺为主题的孝爱教育活动,以增进学生的亲情、友情、师生情。
同时,许多中小学校还聘请心理专家作课外心理辅导报告,不定期开展心理健康咨询。
建立学生成长档案
为深入研究新时期心理健康教育工作的新思路、新途径,寻求教育的新生长点,从小培养学生良好的文明习惯和健康向上的心理素质,该市根据学校各自特点,建立了学生成长档案。
一方面,学校认真指导学生做成长记录袋,收集自己在认知、交往、兴趣、特长、学习等方面的材料,让学生从中看到进步,体会成功的喜悦,增强学习、改进错误的信心,提高正确评价自己和他人的能力。另一方面,老师有针对性地为个别较为特殊的学生建立个人成长档案,每当这些学生被评为三好生、积极分子,或成为班干部时,一一记录档案,让学生发现和感知自己的闪光点。
西门小学毕业班学生家长李淑告诉记者:“我小孩原来很贪玩,上学期开学初,老师选他为学习委员并将这个情况记录进他的成长档案后,他感受到了自己的进步。打从那天起啊,他就像完全变了一个人似的!”
建立学生成长档案的过程,就是对学生关爱的具体体现。“心中有爱才能发现爱。”一位教育前辈曾经这样说过,“神圣的爱可以美化世界上一切丑陋的东西。”没有爱就没有教育,宽容是爱,尊重是爱,赞赏也是爱。