“认认真真写字,堂堂正正做人”是我校本期开展的小学写字校本研究的宗旨。小学写字教学是将写字教学置于学校教育的整体环境中，密切联系社会、家庭，根据汉字形神相依的基本特征，遵循汉字结体、书写规律，按照不同年级学生的心理、生理特点和认知规律，运用正确的教学理论、教学思想、教学方法，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。为此,我校根据实际情况制订了写字校本研究，并成为三明市首批开展此项课题研究的实验校。

　　一、目标：

　　（一）学校目标
　　通过研究，学校创设浓厚的写字氛围，形成特色。体现“以人为本”的教学理念，提高办学水平，促使素质教育向纵深发展。

　　（二）教师目标
　　1、通过研究，提高全体教师自身的写字水平，增强其写字教学、写字指导能力。
　　①具有比较扎实的写字基本功。能写一手正确、规范、美观的“三字(钢笔字、粉笔字、毛笔字)”，为学生作出表率。
　　②掌握一定的书法理论基础知识，具有一定的书法艺术鉴赏能力，提高文学修养。
　　③能胜任写字指导课的教学任务。

　　2、通过研究，提高教师的教科研水平，在实践中能不断探索、创新。

　　（三）学生目标

　　1、通过研究，使学生在小学阶段扎扎实实打好写字基础。学会正确的写字姿势、执笔姿势、运笔方法，学会仔细观察分析字形；形成良好的写字习惯，写字正确、端正、整洁、熟练；培养浓厚的书写兴趣，具有有较强的审美能力；部分学生写字能体现一定的创造性和艺术性。
　　2、通过研究，使学生养成锲而不舍，精益求精、精力专注，耐心细致，不怕困难的品质；感受中国古代文化的艺术魅力，培养热爱祖国文字的情感；使学生树立起继承发扬民族优秀文化的信念。

　　二、研究步骤

　　本研究共分准备阶段、实施阶段、结题阶段三个阶段，需2年时间。
　　（一）准备阶段：2006年3月─2006年6月。
　　1、组建研究班子，撰写研究方案，做好前期的研究准备工作，了解现状，作相关的前测，并立项开题。
　　2、组织学生了解中国文字发展史和书法艺术的相关资料，从思想上对实验作准备。
　　（二）实施阶段：2006年9月─2007年12月。
开展写字训练，进行写字教学与学生行为养成的研究，作好有关的资料记录，分析在研究过程中出现的问题并及时进行调整、修正方案，收集学生书法作品集并撰写有关教育教学论文。
　　（三）结题阶段：2008年1月─2008年6月。
整理课题过程管理资料和成果资料，撰写结题报告，召开成果展示会。

　　三、具体措施

　　1、学科教学：各科任教师都是学生的写字指导老师，在课堂教学中能有机地指导学生写字规范、工整；学生课内外的作业有统一的格式，书面整洁，字迹工整。语文科、美术科老师是写字教学的直接责任人，指导学生写好字并培养学生对汉字的鉴赏能力和审美观。
　　2、认真上好写字课：写字课时间不能挪作它用，任课老师必须按课程标准规定的要求指导学生写好字，低年段写好硬笔，中年段写好硬笔并开始用毛笔临摹，高年段练习写毛笔。
　　3、校园环境：建立汉字文化长廊，每周安排十位教师和十位学生在指定的长廊中写粉笔字，并题上名；学校宣传栏每月出一期学生写字优秀习作，进行展示；各班级每两周出一期黑板报(班上学生轮流出，不能指定几个人出)；班级“学习园地”每天更换学生的新习作。
　　4、各科任老师都有指导学生书写的责任，要求学生作业、板书字体工整、规范，笔顺笔划正确，并在课堂教学中适时地评价学生的书写。
　　5、每月由年段组织一次作业评比，并把优秀作品在宣传栏中进行展示，扩大宣传力度。
　　6、结合校艺术节、文化节举办书法比赛。
　　7、定期开展学生写字交流与教师写字教学交流研讨。

　　我们相信，通过两年的实践与研究，学生、老师的写字一定能取得长足的进步，学校的校园文化建设也能够在这次活动中有所发展。（西门小学   ）